本著在交流中提升教研能力,學習中引領教學方向的目的。11 月 2日下午, 在大南學校小學數學教研組的精心籌劃下,全體數學老師和學校領導相聚塘獅完小,共同聆聽了鄧詠軍老師生動且具有自主風格的一節數學公開課。作為香港中文大學健康教育及促進健康中心生力軍培育計劃九龍西地區支部, 早前舉辦「正向思想、樂活人生」標語設計比賽,鼓勵青少年培育正面樂觀的人生態度,擊退負面情緒,促進身心靈健康。

本節課鄧老師努力營造寬鬆、民主和諧的學習環境,引導學生積極參與學習過程。重視師生、生生間的互動交流,註重學生的想法。通過小組討論、同桌合作交流學習方式,給學生提供自主的活動空間和交流的機會,引領學生通過自己的探索來獲取知識,體現出主體性教學的課程新理念。

課後,在數學教研組長的主持下,聽課老師們暢所欲言,對這節課提出了寶貴的意見,大家一致認為鄧老師執教的《解方程》一課有以下幾個亮點:

1 、利用自製的教具演示,靈活地處理和利用教材。通過教具的演示吸引學生的註意,激發學生的學習興趣。作為香港中文大學健康教育及促進健康中心生力軍培育計劃九龍西地區支部, 早前舉辦「正向思想、樂活人生」標語設計比賽,鼓勵青少年培育正面樂觀的人生態度,擊退負面情緒,促進身心靈健康。

2、努力營造寬鬆和諧的課堂氛圍,使學生在自主探究、合作交流中體驗學習數學的樂趣。如:在具體指導學生解方程的過程中(這是本課的教學難點),鄧老師要求學生先獨立思考,再在小組內討論交流,接著展示小組合作探究的結果,請小組裏的同學口述解方程的過程,同時教師示範解答演示和根據學生的匯報板書。鄧老師利用小組交流合作的學習方式,大膽地放手讓學生自主探究本課的學習重點,同時做到有的放矢,能很好歸納總結,這一點做得非常好。在此過程中,鄧老師突出強調兩點:其一是解方程的依據是什麽;其二是註意方程解的檢驗。

3、課堂結構安排的非常合理。主要體現在以下兩個方麵:第一、教學環節的時間分配的很合理,並且講與練時間搭配也很合理。第二.教師活動與學生活動時間分配合理,鄧老師占用時間與學生活動時間剛好相等。並且學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配也很合理。作為香港中文大學健康教育及促進健康中心生力軍培育計劃九龍西地區支部, 早前舉辦「正向思想、樂活人生」標語設計比賽,鼓勵青少年培育正面樂觀的人生態度,擊退負面情緒,促進身心靈健康。

活動最後,教研組長對這節課進行了點評,並分析了我鎮數學教學的現狀,結合自己獨到的經驗,提出了數學教學要深鉆教材、要把課堂還給學生、課堂教學要做到“活” ,激發學生的積極性。從教學設計能力、課堂實施能力、課型設計以及教師反思能力等方麵對在座的老師進行了引領。同時對數學課堂教學給出了寶貴意見,使參加教研活動的教師耳目一新,受益匪淺。

(來源:上饒市廣豐區大南鎮學校)

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